Tous les articles par Nicolas LABRUDE

Lettre Édu_Num Premier degré N°21

L’équité des territoires est un enjeu fort des appels à projets « École numérique innovante et ruralité ». Pour accompagner la construction de projets innovants, le cahier des charges définit un certain nombre d’objectifs qui peuvent être soutenus par le développement des équipements numérique à l’école. Cette lettre Édu_Num illustre ces objectifs avec des retours d’usage qui contribuent à la transformation des pratiques pédagogiques à l’école élémentaire.

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Protocole – Projet innovation (PARDIE)

Le Pôle Académique Recherche Développement Innovation Expérimentation (PARDIE) de l’académie de Besançon est une cellule académique coordonnée par deux Conseillers Recherche Développement Innovation Expérimentation (CARDIE) et chargée, sous l’autorité du recteur, de piloter la politique académique de l’innovation et de l’expérimentation.

Vous trouverez ci-dessous les document de première demande ou de renouvellement de projet.

Fiche appel nouveau projet PARDIE 2019-2020
Fiche renouvellement projet PARDIE 2019-2020

Littérature à l’école, liste de référence d’ouvrages pour le cycles 2 et 3

Vous trouverez ci-dessous la lettre n°2018-0158 du 17 janvier 2019 concernant la « littérature à l’école, liste de référence d’ouvrages pour le cycle 2 » accompagnée de ladite liste de référence actualisée pour les cycles 2 et de la liste pour les élèves de cycle 3.

lettre n°2018-0158 du 17 janvier 2019 – C2
Liste de référence pour cycle 2
Liste de référence pour cycle 3

GEVA-Sco (PAP, PAI, PPRE, PPS)

Le ministère de l’Éducation nationale – direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) – et la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA) ont élaboré conjointement le GEVA-Sco, outil d’aide à l’évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.

Manuel GEVA-Sco
Première demande
PAP, PAI, PPRE, PPS

Attendus et observables en maternelle

Vous trouverez ci-dessous les différentes listes des observables élaborées par le groupe de travail de la circonscription de Montbéliard 3, Martin Lorafy et Pascal Conrod. Il reste à construire ceux dans le domaine « Explorer le monde » : Découvrir le monde du vivant / Explorer la matière / utiliser, fabriquer, manipuler des objets / Utiliser des outils numériques.

Chaque domaine est décliné en deux documents :
– Le premier est directement utilisable comme outil de l’enseignant ;
– Le deuxième met en regard les observables et une liste de situations qui n’est pas exhaustive à ce jour.

Objectifs et attendus 2015-programmation Maternelle
Langage liste observables
Langage Situations et observables
Structurer sa pensée liste observables
Structurer sa pensée Situations et observables
Activité physique liste observables
Activité physique Situations et observables
Explorer le monde Temps Espace liste observables
Explorer le monde Temps Espace-Situations et observables
Arts Visuels liste observables
Arts Visuels situations et observables
Univers sonores et spectacle liste observables
Univers sonores et spectacle Situations et observables
Vivre ensemble liste observables
Vivre ensemble Situations et observables

 

Lire et écrire

Retrouvez dans le tableau ci-dessous des documents relatifs à la lecture et à l’écriture.

Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP
Ecrire et rédiger, comment guider les élèves dans leurs apprentissages ?
Lecture : construire le parcours d’un lecteur autonome
Enseignement de la grammaire et du vocabulaire

 

Etude « Lire et Ecrire » – Roland GOIGOUX

Rapport complet
Synthèse