Bulletin officiel de l’éducation nationale N°30 du 26 juillet 2018
| Français C2 |  |
| Mathématiques C3 | |
| EMC C2&3 | |
Archives de catégorie : L’enseignant
Lire et écrire
Retrouvez dans le tableau ci-dessous des documents relatifs à la lecture et à l’écriture.
| Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP | |
| Ecrire et rédiger, comment guider les élèves dans leurs apprentissages ? | |
| Lecture : construire le parcours d’un lecteur autonome | |
| Enseignement de la grammaire et du vocabulaire | |
Etude « Lire et Ecrire » – Roland GOIGOUX
| Rapport complet | |
| Synthèse | |
L.S.U.
| LSU_1er degre | |
21 mesures pour l’enseignement des mathématiques
Vous trouverez ci-dessous le rapport de Cédric Villani, député de l’Essonne et Charles Torossian, inspecteur général de l’éducation nationale sur les 21 mesures pour l’enseignement des mathématiques :
BOEN spécial n°3 du 26 avril 2018
| Enseignement du calcul | |
| La résolution de problèmes à l’école élémentaire | |
Penser l’hétérogénéité et en tirer profit
Ce dossier, issu d’un groupe de travail piloté par le bureau de l’éducation prioritaire de la DGESCO, propose des éclairages et des ressources privilégiant conjointement les illustrations concrètes et les apports de la recherche pour penser la question : « Comment l’hétérogénéité peut-elle devenir un levier de réussite pour les élèves ? » 
Rythmes scolaires – Organisation de la rentrée 2018
| Lettre du DASEN | |
| Annexe 1 – Calendrier | |
| Annexe 2 – Demande |  |
Projet d’école
La démarche de projet favorise un véritable pilotage pédagogique de chaque école. Prenant en compte les besoins des élèves, les attentes institutionnelles et les relations partenariales qui insèrent l’école dans son environnement, elle permet d’opérer des choix pédagogiques et éducatifs pertinents et volontaires pour une meilleure réussite scolaire et éducative de chaque élève.
Dans un contexte fortement renouvelé, les écoles maternelles et élémentaires sont invitées à élaborer de nouveaux projets d’école. La présente note propose une démarche académique, au plus près de la réalité du fonctionnement de chacune d’entre elles.
| Courrier projets école | |
| Annexe 1 – fiche autodiagnostic |  |
| Annexe 2 – pas à pas aspro | |
| Annexe 3 – maquette académique | |
Remplaçants
Amélioration du dispositif de remplacement
Circulaire n° 2017-050 du 15-3-2017
Classeur pour les remplaçants
Afin de faciliter la prise en charge des élèves et le fonctionnement de la classe, le « classeur du remplaçant » doit être mis en place dans chaque classe. Vous trouverez un modèle pré-rempli ci-dessous :
| Modèle du classeur du remplaçant (Montbéliard 1) |  |
Fiche de liaison du remplacement
Les personnels titulaires sur un poste doivent impérativement renseigner et mettre à disposition la fiche de liaison du remplacement, afin que tout personnel remplaçant puisse avoir les informations utiles dès son arrivée.
+ Charte du remplaçant (élaborée par Montbéliard 3)
+ Un autre exemple de fiche de liaison (à compléter par le remplaçant)
+ Un exemple de listing d’informations à prendre
Feuille de suivi horaires
Les personnels affectés sur un support de titulaire remplaçant doivent renvoyer chaque mois à l’IEN de circonscription, la feuille de suivi horaires. Il serait souhaitable qu’elle soit renommée « NOM Prénom – mois.xls »
+ Feuille de suivi horaires 
Indemnités de sujétions spéciales de remplacement (I.S.S.R.)
Les personnels affectés sur un support de titulaire remplaçant peuvent prétendre à percevoir l’indemnité de sujétions spéciales de remplacement (ISSR).
Ces indemnités ont été revalorisées au 01/01/2022
Rentrée des remplaçants
Charte pour l’éducation artistique et culturelle
Cette charte rassemble les acteurs et les institutions autour de 10 principes qui fondent l’éducation artistique et culturelle. Elle complète le cadre posé par le référentiel de 2015 sur le Parcours d’éducation artistique et culturelle, et vient conforter les nombreuses actions menées dans les établissements et dans les réseaux associatifs.
Pour avoir plus d’informations :
http://www.education.gouv.fr/cid104769/presentation-de-la-charte-pour-l-education-artistique-et-culturelle.html#La_Charte pour l’éducation artistique et culturelle
Histoire et géographie : ressources pour le cycle 3
| Organisation des apprentissages | |
| Proposition de progression en géographie | |
| Proposition de progression en histoire | |
| Des outils… | |
| Fiches ressources Eduscol | |
| Site académique Histoire-Géographie | |
| Clés pour l’histoire | |
| Eduthèques : de nombreux liens vers des ressources utilisables en histoire et géographie et aussi dans d’autres disciplines | |
| Ressources : visites virtuelles de sites remarquables | |
| Exemple d’approche spiralaire | |
| Habiter | |
| Le pouvoir | |