Le ministère de l’Éducation nationale – direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) – et la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA) ont élaboré conjointement le GEVA-Sco, outil d’aide à l’évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.
| Manuel GEVA-Sco |  |
| Première demande | |
| Réexamen | |
| PAP, PAI, PPRE, PPS | |
| Documents PAI parties 1&2 | |
Toute personne physique peut accéder aux données qui la concernent (article 15 du RGPD).
La CNIL rappelle les règles à suivre pour répondre correctement à ces demandes.
La loi Informatique et Libertés permet à toute personne d’accéder aux données qui la concernent.
Ce droit est renforcé par le Règlement général sur la protection des données (RGPD) qui est entré en application en mai 2018.
| Professionnels-Comment répondre aux demande de droits d’accès | |
| Autorisation-captation-utilisation-image-voix-mineur |  |
L’article 24 de la Convention des Nations unies relative aux droits des personnes handicapées (2006) – ratifiée par la France en 2010 – préconise l’éducation inclusive et dispose que les États Parties veillent à ce que les enfants et les personnes handicapées ne soient pas exclus, sur le fondement de leur handicap, du système d’enseignement général.
Vous trouverez ci-dessous le support de présentation qui a été utilisé pour la formation pédagogique du Mardi 29 juin 2021 sur « l’école Inclusive ».
| Support de présentation : |  |
Courrier information chefs d’établissement 20200313 relatif à la continuité pédagogique.
| Courrier information | |
| Tutoriel – Créer son compte CNED | |
| CNED – Créer une classe virtuelle | |
| Faq-Classes virtuelles-CNED | |
| Guide de gestion des Classes Virtuelles_2020 | |
| Guide Eleve-MaClasse_FR_2020 | |
| Guide Professeur-MaClasse_FR_2020 | |
Autres ressources : 
| Lettre de l’IEN | |
| Formulaire de demande | |
Ce document est un guide à destination des directeurs d’école pour conduire l’entretien d’accueil d’un accompagnant d’élève en situation de handicap (AESH), nouvellement affecté dans l’école prévu dans la circulaire n° 2019-088 du 5-6-2019 « Pour une École inclusive ».
| Accueillir un AESH dans l’école | |
| Livret d’accueil des AESH | |
| Le pôle inclusif d’accompagnement localisé (PIAL) | |
| Ecole inclusive comité national de suivi |
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Bonjour les enfants.
Maintenant que vous avez gagné toutes les pièces de puzzle, vous pouvez le reconstituer.
Voici le dernier défi du rallye numérique : trouvez et envoyez-moi un programme qui permet au loup d’aller jusqu’à la maison de la poule sans passer par la rivière avec Scratch junior.
PS-MS de Belleherbe, classe 1
PS-MS de Belleherbe, classe 2
GS de Belleherbe
Bonjour les enfants.
Sur ma tablette j’ai un dessin de loup à colorier.
Je vous mets au défi de le faire à ma place et pour les plus grands, je vous mets au défi de dessiner d’autres loup autour.
PS-MS de Belleherbe, classe 1
PS-MS de Belleherbe, classe 2
GS de Belleherbe
Bonjour les enfants.
Aujourd’hui, je vous mets au défi de réaliser la composition en volume d’un loup. Envoyez-moi la photo de votre travail.
PS-MS de Belleherbe, classe 1
PS-MS de Belleherbe, classe 2
GS de Belleherbe
