| Synthèse des acquis scolaires à la fin de l’école maternelle |  |
Archives de catégorie : L’élève
Documents MDPH 2022-2023
| ECHEANCIER MDPH 2022 2023 |  |
| GEVAsco 1ère demande | |
| GEVAsco réexamen. | |
| MDPH25_Demande_0-19_1_Notice_Explicative | |
| MDPH25_Demande_0-19_2_nouveau formulaire de Demande | |
| MDPH25_Demande_0-19_3 Nouveau Certificat_Médical | |
| MEMENTO ORGANISATION REUNION DIRECTION | |
| PIECES A FOURNIR POUR CONSTITUTION DOSSIER MDPH | |
| PPS docts mise en oeuvre maternelle | |
| PPS mise en oeuvre elementaire | |
| TABLEAU RENSEIGNEMENTS ELEVES |  |
Accidents scolaires
| Courrier DSDEN R2022 | |
| Déclaration d’accident scolaire 1er et 2nd degré | |
| Petit guide technique | |
Note départementale CDOEA
| 1 – Note départementale d’information CDOEA 1er degré 2021 | |
| 2 – Avis parents fin de CM1 21-22 | |
| 3 – Proposition_de_pré-orientation_1er_degré | |
| 4 – Bilan_scolaire_1er_degré | |
| 5 – Livret élève évaluation scolaire 1er degré | |
| 6 – Livret enseignant évaluation scolaire 1er degré | |
| 7 – Bilan_psychologique_21-22_1er_Degré | |
| 8 – Demande_dévaluation_sociale_21-22_1er_degré | |
Professionnels-Comment répondre aux demande de droits d’accès
Toute personne physique peut accéder aux données qui la concernent (article 15 du RGPD).
La CNIL rappelle les règles à suivre pour répondre correctement à ces demandes.
La loi Informatique et Libertés permet à toute personne d’accéder aux données qui la concernent.
Ce droit est renforcé par le Règlement général sur la protection des données (RGPD) qui est entré en application en mai 2018.
| Professionnels-Comment répondre aux demande de droits d’accès | |
| Autorisation-captation-utilisation-image-voix-mineur | |
Circulaire de rentrée 2019 – École inclusive
L’article 24 de la Convention des Nations unies relative aux droits des personnes handicapées (2006) – ratifiée par la France en 2010 – préconise l’éducation inclusive et dispose que les États Parties veillent à ce que les enfants et les personnes handicapées ne soient pas exclus, sur le fondement de leur handicap, du système d’enseignement général.
L’école Inclusive (formation pédagogique)
Vous trouverez ci-dessous le support de présentation qui a été utilisé pour la formation pédagogique du Mardi 29 juin 2021 sur « l’école Inclusive ».
| Support de présentation : |  |
COVID 19 – Continité pédagogique
Courrier information chefs d’établissement 20200313 relatif à la continuité pédagogique.
| Courrier information | |
| Tutoriel – Créer son compte CNED | |
| CNED – Créer une classe virtuelle | |
| Faq-Classes virtuelles-CNED | |
| Guide de gestion des Classes Virtuelles_2020 | |
| Guide Eleve-MaClasse_FR_2020 | |
| Guide Professeur-MaClasse_FR_2020 | |
Autres ressources : 
Demande d’aménagement scolarisation PS
| Lettre de l’IEN | |
| Formulaire de demande | |
Ecole inclusive
Ce document est un guide à destination des directeurs d’école pour conduire l’entretien d’accueil d’un accompagnant d’élève en situation de handicap (AESH), nouvellement affecté dans l’école prévu dans la circulaire n° 2019-088 du 5-6-2019 « Pour une École inclusive ».
| Accueillir un AESH dans l’école | |
| Livret d’accueil des AESH | |
| Le pôle inclusif d’accompagnement localisé (PIAL) | |
| Ecole inclusive comité national de suivi |
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