L’équité des territoires est un enjeu fort des appels à projets « École numérique innovante et ruralité ». Pour accompagner la construction de projets innovants, le cahier des charges définit un certain nombre d’objectifs qui peuvent être soutenus par le développement des équipements numérique à l’école. Cette lettre Édu_Num illustre ces objectifs avec des retours d’usage qui contribuent à la transformation des pratiques pédagogiques à l’école élémentaire.
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| lien internet |  |
Le Pôle Académique Recherche Développement Innovation Expérimentation (PARDIE) de l’académie de Besançon est une cellule académique coordonnée par deux Conseillers Recherche Développement Innovation Expérimentation (CARDIE) et chargée, sous l’autorité du recteur, de piloter la politique académique de l’innovation et de l’expérimentation.
Vous trouverez ci-dessous les document de première demande ou de renouvellement de projet.
| Fiche appel nouveau projet PARDIE 2019-2020 |  |
| Fiche renouvellement projet PARDIE 2019-2020 | |
Vous trouverez ci-dessous les différentes listes des observables élaborées par le groupe de travail de la circonscription de Montbéliard 3, Martin Lorafy et Pascal Conrod. Il reste à construire ceux dans le domaine « Explorer le monde » : Découvrir le monde du vivant / Explorer la matière / utiliser, fabriquer, manipuler des objets / Utiliser des outils numériques.
Chaque domaine est décliné en deux documents :
– Le premier est directement utilisable comme outil de l’enseignant ;
– Le deuxième met en regard les observables et une liste de situations qui n’est pas exhaustive à ce jour.
| Objectifs et attendus 2015-programmation Maternelle | |
| Langage liste observables | |
| Langage Situations et observables | |
| Structurer sa pensée liste observables | |
| Structurer sa pensée Situations et observables | |
| Activité physique liste observables | |
| Activité physique Situations et observables | |
| Explorer le monde Temps Espace liste observables | |
| Explorer le monde Temps Espace-Situations et observables | |
| Arts Visuels liste observables | |
| Arts Visuels situations et observables | |
| Univers sonores et spectacle liste observables | |
| Univers sonores et spectacle Situations et observables | |
| Vivre ensemble liste observables | |
| Vivre ensemble Situations et observables | |
| Lettre du DASEN | |
| Annexe 1 – Calendrier | |
| Annexe 2 – Demande | |
Décret n° 2017-1108 du 27 juin 2017 relatif aux dérogations à l’organisation de la semaine scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires publiques.
| Co-éducation : cadre institutionnel |
| Guide « Agir sur le Climat Scolaire » |
| Mémento pour la ccopération entre enfants (collège et lycée, mais des propositions peuvent être reprises) |
| Ressources concernant le harcèlement à l’école |
Suite à la réunion d’information du 17 novembre, voici les ressources proposées.
| Le diaporama à télécharger |
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| Ressources numériques | |
| Site internet « Directeur du 90 » (scénario pour un règlement ) | |
| Site Internet « Yakapa » | |
| Génération médiateur | |
| Bibliographie | |
 Ville école Intégration diversité N°163 (Parents d’élèves) |
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Sanctionner sans punir. |
| Ressources nationales |
| Première journée nationale contre le harcèlement à l’école |
| Les axes de la lutte contre le harcèlement |
| Non au harcèlement (ressources site national) |
| Page facebook « Non au harcèelement » |
| Protocole de traitement du harcèlement |
| Ressources départementales |
| Guide pour aborder et prévenir le harcèlement (Janvier 2013) |
| Conduite à tenir dans une situation de harcèlement (janvier 2013) |
| Ressources vidéo pour aborder le sujet du harcèlement |
| C’est quoi le harcèlement ? |
| Des apparences trompeuses |
| Stop au silence |
| Ça va trop loin |
| Non à l’exclusion |
| Mauvaise influence |
| Le racket, c’est pas du jeu |
| Bégayer, c’est pas drôle |
| Laisse les filles |
Les enfants, à leur entrée en collectivité, doivent légalement avoir répondu aux obligations vaccinales c’est à dire avoir bénéficié de la primo-vaccination pour la diphtérie, le tétanos et la poliomyélite.
La responsabilité de la vérification de cette primo-vaccination incombe au directeur d’école
Télécharger la circulaire : 
obligations_vaccinales
